С Ольгой очень приятно и интересно учиться, особенно когда приходим литературу и играем в разные игры. Всё объясняет понятно, помогает, если нужно. Благодаря ей прошла за полтора месяца почти всю годовую программу по литературе и сдала тесты на 5.

Первое и самое важное — найти «своего» преподавателя для ребенка. Я шла из этой задачи.
Второе: у меня был сложный кейс — дочь-второгодница в пятом классе, март. Риск остаться на третий год. Мотивации к учебе ноль. И вдруг неуверенное решение пойти из 5-го в 7-й. В нашем случае это означало, что всю программу русского нужно пройти за 6-й класс и закрыть пробелы пятого за два месяца, а на подготовку к литературе было еще 1.5 месяца.
Итог: русский 4, литература 5.
Что было самым классным:
— Муза с удовольствием посещала занятия
— С Олей всегда была синхронизация по учебным целям/задачам
— Муза очевидно стала шире мыслить и глубже погружаться в смыслы и суть, стало намного больше самостоятельности в контроле посещения занятий, составлении графика занятий.
— после того как перешла в 7-й класс сама приняла решение о продолжении занятий.
В общем, мы все счастливы, что встретили Олю и продолжаем заниматься.

Слова моей благодарности замечательной Оле, другу и учителю моего сына Гоши. Оля смогла сделать учебу интересной и нескучной. За один урок Оля с Гошей успевают поиграть и порешать интересные задачи, написать диктант и поработать с текстами, проверить домашнее задание и обсудить прочитанные Гошей главы книги, из рекомендованных Олей. Ниже в нескольких словах я описала мои наблюдения об уроках Оли и Гоши:
◦ Индивидуальный, гибкий подход к ребенку.
◦ Для Гоши Оля выбрала игровую форму с поощрениями и баллами. Что очень подходит
моему неусидчивому сыну быть собранным до конца урока, так как набранные за урок
баллы дают в конце урока возможность поиграть в интересные игры.
◦ Мягко, с вниманием к особенностям ребенка (сынуля очень не любит сидеть на месте),
Оля чередует правописание и работу над почерком, математические задачи, игры на
внимание, пересказ прочитанного и тд.
◦ Очень нравится, как Оля работает над улучшением навыков работы с текстами (устно и
письменно). Каждый урок ребенок сам находит и исправляет свои ошибки в диктанте,
который они пишут во время урока.
◦ Мягкая сила и веселый голос Оли не дают ни одного шанса увильнуть от выполнения
заданий на уроке или в рамках домашнего задания.
◦ Очень удобный формат он-лайн обучения, в удобное время.
◦ Работа с разнообразными методическими материалами (прописи, карточки, квесты),
которые Оля подбирает индивидуально под потребности ребенка.
◦ После первой очной встречи диагностики и обсуждения со мной, Оля предложила
несколько схем работы и рассказала, каких результатов можно ожидать за какой период.
◦ В течении года Оля корректировала наполнение урока в зависимости от полученных
промежуточных результатов и новых моих запросов. Например, во второй половине
учебного года больший упор делали на чистописание. Писали много диктантов, и у Гоши
к концу учебного года существенно снизилось количество ошибок.
Очень ждем начало нового учебного года и продолжения занятий с Олей. Оля, спасибо ❤

Много благодарности за работу с моим сыном. Ольга Юрьевна не просто учитель, она Наставник. Мягкий, но очень структурный и четкий, и на эти качества ребенок может опереться. У ребенка проснулся интерес к занятиям русским, и он опять начал читать. С нетерпением ждем продолжения занятий!

Моя дочь - билингва с раннего детства, я всегда говорила с ней по-русски, показывала русские мультики и фильмы, пела русские песни. Но в семье мы говорим по-итальянски, она ходила в итальянский детский сад, а теперь - в итальянскую школу, где к языковому багажу добавились английский и испанский. И я поняла, что русский язык стал уходить из "оперативной памяти". Классическая ситуация: я обращаюсь к ней по-русски, она отвечает по-итальянски. Совсем перестала читать по-русски, стала забывать алфавит.
И тогда я обратилась за помощью к Ольге. Задача была следующая: разговорить мою дочь, помочь ей улучшить навыки чтения и письма.
Результаты занятий сказались практически сразу. Дочь не просто заговорила по-русски, у нее расширился словарный запас. Она прочла свой первый рассказ Толстого по-русски, она стала писать по-русски. Ольга занялась с ней и грамматикой, и я думала, что будет сложно, но в результате моей дочери стало интересно сравнение грамматики русского и итальянского языка.
Я думала, будет сложно, а оказалось очень легко, радостно и интересно. Качественный скачок в языке оказался огромным, причем за относительно короткое время. К тому же у преподавателя и ученицы сложился очень теплый человеческий контакт, что, безусловно, помогает занятиям.
Мы обязательно продолжим заниматься с Ольгой и в будущем!